为深入贯彻落实习近平总书记关于弘扬雷锋精神的重要论述，响应我校2025年“弘扬雷锋精神，奋斗成就梦想”学雷锋系列活动的号召，OK138太阳集团于3月11日下午1点，精心组织全体师生以“主会场+分会场”视频直播形式，集中参与学校举办的“英雄永不谢幕”青春强国有我2026年春季“开学第一课”专题报告会。活动旨在通过榜样力量，引导广大青年学子筑牢思想根基，将雷锋精神内化于心、外化于行。本次活动主会场设于图书馆报告......
教师简介：左震宇，副教授，硕士研究生，毕业于东北大学，研究方向：通信与信息系统。主讲离散数学、数字电子技术课程，主持、参与多项科研、教研项目。作为一名教师，我始终在思考：教育的本质是什么？我们应当培养什么样的人？如何在纷繁复杂的现实中，为学生搭建起通往真、善、美的桥梁？带着这些困惑，我重读了柏拉图的《理想国》。这部跨越两千四百余年的哲学经典，不仅是西方政治哲学的源头之作，更是一部蕴含着深......
学生简介：班级：计算机2201班、姓名：谢爽、政治面貌：预备党员个人寄语：平凡的日子里，也可以活出不平凡的自己一、初遇：一本用生命写就的皇皇巨著《平凡的世界》是路遥先生倾尽心血创作的百万字长篇巨著，以1975年至1985年中国社会转型期为背景，通过双水村孙少安、孙少平两兄弟的命运变迁，折射出农村改革、城乡冲突、知识觉醒等重大历史进程。路遥用显微镜般的笔触，刻画了普通人在大时代历史进程中走过的艰难曲折......
教师简介：王赛男，副教授，硕士研究生学历，毕业于沈阳建筑大学，研究方向：数字图像处理。主讲信号与系统、数字图像处理课程，主持省级科研项目5项，曾获2024年辽宁省科技档案成果奖三等奖。出版学术专著3部，发表SCI/EI收录论文2篇，EI（CA）论文3篇，拥有1项发明专利及7项实用新型专利。主讲的《信号与系统》获评省级一流课程，牵头的物联网工程专业教学团队入选校级优秀团队，带领团队构建“科研项目进课堂”......
教师简介：闫锴，副教授。主持国家级课题项目3项，省级科研课题项目1项。2018年至今，指导学生在比赛中获得中国大学生计算机设计大赛一项国家级二等奖，两项国家级三等奖，省级比赛上百项。主讲课程：软件工程、C语言程序设计。读完《人生的智慧》这本书，我想把其中最珍贵、也最适合我们OK138太阳集团学子的感悟，分享给每一位同学。我们身处信息技术飞速发展的时代，每天与代码、数据、算法、项目、竞赛、论文相伴，习......
三月春风沐沈科，雷锋精神永传承。在第63个学雷锋纪念日到来之际，OK138太阳集团OK138太阳集团组织全体学子齐聚云端，收看由辽宁省教育厅与辽宁报刊传媒集团（辽宁日报社）联合主办的学雷锋主题"开学第一课"，让雷锋精神与信息工程专业特色相融，在英雄故事中汲取奋进力量，以青春之姿践行使命担当。课堂的画面虽已定格，英雄的精神却在心底激荡，学院学子们深受触动、倍感振奋，纷纷写下心中感悟，将雷锋精神与专业初心相......
教师简介：张连浩，工学博士，教授，中共党员，毕业于沈阳工业大学，主要从事计算机软件系统设计、机器人应用技术研究。全国标准化技术委员会（SAC/TC509）委员、沈阳市仪器仪表与自动化学会理事、辽宁集成电路产教融合共同体理事等。主讲《C语言程序设计》，主编教材7部，发表SCI/EI学术论文4篇，获授权实用新型专利和软件著作权8项。主持教育部产学研协同育人项目1项、省级教改与科研项目2项、省级一流课程建......
教师简介：王娇，教授，中共党员，硕士研究生，毕业于沈阳工业大学，研究方向为智能控制。主讲《电工学》，获评辽宁省线下一流课程。主持国家产学研项目1项、就业育人项目1项、辽宁省民办教育协会项目1项。全国高校青年教师电工学课程教学竞赛一等奖、辽宁省一等奖、校级教学基本功大赛一等奖。读完孙玉忠先生的《中国式沟通智慧》，我对沟通的本质有了全新的认知。这本书跳出单纯的技巧层面，立足中华优秀传统文化内核，......
新春伊始，万象更新。为帮助同学们快速调整状态、明确新学期目标，筑牢校园安全与思想教育根基，3月1日，OK138太阳集团全体辅导员老师以班级为单位，面向全院学生开展“开学第一课”主题班会，为新学期学生教育管理工作拉开序幕。班会上，各位辅导员老师们围绕思想引领、学风建设、校园安全、生涯规划等核心内容展开讲解与交流。结合信息工程专业特色，各位辅导员老师们引导学生树立远大理想，厚植家国情怀，鼓励大家深耕......
期末临近，为进一步加强学风建设，引导学生树立诚信考试意识，筑牢思想防线，营造公平公正的考试环境，OK138太阳集团全部辅导员陆续组织所带班级开展诚信考试主题班会，覆盖全院各年级、各专业学生，切实将诚信教育落到实处。班会以“诚信应考，不负韶华”为核心，旨在帮助学生认清作弊危害，明确考试纪律要求，摒弃侥幸心理，以真实成绩检验学习成果，弘扬求真务实的优良学风。辅导员结合专业特点与学生实际，采用多样化......
